SCIENCE

En Este apartado me gustaría presentar el proyecto de la materia de science
que  se expuso durante el 4to bimestre con el tema de "papel reciclado". En el cual las alumnas participaron exponiendo el procedimiento y la importancia de reciclar papel.

  Adjuntó unas imágenes como evidencia de este.

INTRODUCCION

 En este portafolio "blog" presento mis evidencias que he realizado durante el aprendizaje de este programa. Las cuales demuestran el enriquecimiento profesional que he logrado como mediadora, liderando a mis alumnas en el desarrollo de habilidades cognitivas y socio afectivas de manera Interdependiente guiado por el estudio y la aplicación del método ELI. El cual he logrado dominar. 

“ Las ideas verdaderamente sabias ya se han dicho miles de veces; 
 pero para lograr hacerlas nuestras debemos profundizar en ellas 
 con honestidad, hasta lograr formar raíces en nuestra propia 
experiencia” 
~Johann Wolfgang von Goethe (1749-1832)   

   Como docente buscamos lograr el éxito en la educación y sabemos que para lograr este objetivo se necesita una preparación asertiva que nos  guíe hacia el rumbo indicado. Para esto estamos conscientes de que es necesario conocer, trabajar y dominar las herramientas indicadas. 

   Es por esto que  se ha ido estudiando y aplicando un método de enseñanza basada en las ideas científicas del constructivismo sociocultural junto con la metodología del aprendizaje cooperativo y el método ELI (enseñanza libre de improvisación.)

    Este método me da las herramientas necesarias para lograr cubrir las necesidades actuales que demandan las nuevas generaciones de estudiantes; ya que toma en cuenta sus características y aplica la enseñanza conforme a estas. 

    Es una enseñanza que logra desarrollar el pensamiento y las habilidades sociales de la persona porque toma en cuenta la integridad humana; como los afectos, la inteligencia y  creatividad entre otros. Un método que es posible gracias a las estrategias de enseñanza diseñadas específicamente para lograr estos objetivos. 

   El método ELI logra alcanzar una enseñanza con éxito gracias a estas estrategias. Las cuales han sido utilizadas de manera sistematizada, con flexibilidad y apertura según las necesidades. 

   He utilizado distintas estrategias, y las he aplicado dentro de mis planeaciones tomando en cuenta los momentos didácticos de una lección. 

   Cada estrategia de enseñanza me ha ayudado a que sea más eficiente el aprendizaje de los estudiantes, ya que posteriormente estudio y analizo la mejor manera de realizar la actividad según, el contenido, los alumnos, nivel del grupo, objetivos y otras características que uno debe tomar en cuenta. Es entonces pues aquí, cuando la enseñanza ha logrado cubrir las necesidades inmediatas de cada uno de mis  estudiantes.

  He manejado los momentos didácticos como según lo menciona el método ELI, que se entienden como aquellos “procesos a desarrollar en una lección por los alumnos”, para así pues lograr que el aprendizaje se logre de manera eficiente. Se hablan de siete momentos didácticos los cuales no llevan un orden ni precisión de tiempo al aplicarse, ya que estos se ajustan según las necesidades y características u objetivos buscados en cada lección. 

   Ahora bien, como teóricamente hemos entendido y explicado brevemente el método ELI, en este portafolio muestro la práctica de tal método el cual me ha ayudado a  lograr comprender y comprobar de manera personal la eficiencia de este método. 

   Es por esto que a continuación desgloso todas las evidencias realizadas durante el estudio de esta metodología. Las cuales he llevado a cabo durante este período escolar. 

   En este "portafolio blog", seguiré la descripción y el orden de las evidencias que sugiere el aprendizaje cooperativo. El cuál comienza con las "constancias", también llamadas artefactos que consisten en los trabajos producidos en clase los cuales en particular menciono las estrategias que para mí han sido más significativas y he podido aplicar dentro del aula, como por ejemplo; la estrategia del "Inventario de lo aprendido", "la lluvia de ideas", "frases incompletas" , "PNI" y los "exámenes" entre otros que en cada sección iré describiendo a detalle.

   A continuación describo las "reproducciones", que son los documentos que he realizado durante los temas aprendidos en clase pero no han sido presenciales. Estos documentos que vienen adjuntos son los ensayos sobre el libro titulado "El ABC del aprendizaje cooperativo", una "visita a un amigo", guías de estudio sobre "El ABC del aprendizaje" y sobre el libro "cómo ser mejor maestro el método ELI", las diversas actividades que realizamos en las comunidades de aprendizaje y un mapa conceptual sobre el método ELI los cuales iré describiendo poco a poco en este portafolio. 

 Los "atestados" son documentos que avalan mi trabajo por mis colegas. Los cuales presento comentarios de facebook sobre un video que demuestra la aplicación de los 7 momentos didácticos y los comentarios y observaciones de distintos colegas que observaron mi clase durante la estrategia "visita a un amigo". 

 Finalmente muestro algunas "producciones" que he seleccionado cuidadosamente, ya que han sido las más indicadas a utilizar acorde a las necesidades y características demandadas por mis estudiantes. Algunas de ellas son; excelentes recursos didácticos que ayudan a enriquecer la clase, distintas estrategias aplicadas como "la lluvia de ideas", "Enumerar los pasos", "tomar apuntes", "saber compartir",  la "minilección con recursos audiovisuales" y otros más aplicados y explicados en el video que adjunto sobre mi clase. 




    

PRODUCCIONES

 Las producciones son las evidencias, los recursos que muestran cómo he logrado aplicar todo lo aprendido sobre el método "ELI" durante este período escolar. 

 A continuación comparto algunas evidencias que he podido desarrollar, elaborar y aplicar después de aprender lo que es el método ELI. 

 Estas evidencias me han ayudado a realizar estrategias que cumplen de diferente manera con los momentos didàcticos básicos para lograr un aprendizaje con excelentes resultados. 

 No sólo como profesora me han ayudado, sino que también a mis alumnas se les ha hecho mucho más interesante y dinámica la clase. 

 Menciono algunos:  

Recursos didácticos que enriquecen la clase   

  En este espacio me gustaría compartir una página de videos que he podido aplicar como estrategias de minilección y me han sido de gran ayuda por su manera tan sencilla y divertida de explicar los distintos temas que llego a dar en la materia de Inglés y Science a mis alumnas de segundo de primaria. 

   También tiene el plus que te facilita aplicar actividades en las distintas estrategias para todos los momentos didácticos durante la sesión. 
       Este es el link para poder conocer un poco más sobre esto que comento. 

http://www.brainpopjr.com/

   Aparte adjunto cómo puedes tu encontrar la página principal de este sitio y como lo dice cada parte, las distintas actividades que puedes aplicar para complementar tus estrategias en el aula. 
   


Brainpopjr.com

Estrategias del método ELI aplicadas en el aula 

  
   Durante esta actividad en la que las alumnas poco a poco van realizando la activación cognitiva me doy cuenta que es mucho más sencillo captar la atención de todas las alumnas y gracias a la manera en que se va plasmando en el pintarrón por medio de un Sol las alumnas pueden llegar a generar muchas ideas y entonces así logran participar reflexionando ya sobre el tema. 

 A continuación adjunto una imagen y unas pequeñas fotos sobre la Estrategia aplicada para el momento de activación. "Lluvia de ideas" 

Estrategia "Lluvia de ideas" Tema "El desierto".

Estrategia "Enumerar los pasos"

  Esta estrategia la realizamos después de haber hecho la práctica en el laboratorio sobre el papel reciclado y numeramos los pasos a seguir como momento de recapitulación.

   Les sirvió mucho a las estudiantes ya que después de esto fué posible estudiar con mayor facilidad y reconocer los pasos en el momento de presentar el examen.

  A continuación presento algunas imágenes:

Estrategia "enumerar los pasos" de la práctica del laboratorio.

Trabajo en el salón sobre la numeración de pasos . 

Estrategia "Tomar apuntes"

 Durante esta estrategia les pido a las alumnas que tomen apuntes sobre lo visto cuidando siempre el registrar la fecha, escribir títulos o subtítulos si es necesario, subrayar expresiones, numerar aspectos, dejar margen izquierdo, dejar espacios. 

 Es indispensable ya que en un grado de segundo de primaria es esencial cuidar estos aspectos para crear hábitos y enseñar a las alumnas cuidar siempre la toma de apuntes. 

 Esta estrategia la aplico casi siempre y procuro llevar el monitoreo mientras las alumnas toman apuntes. 

 Presento imágenes sobre esta estrategia: 

Estrategia "Tomar apuntes" Tema: Vertebrados e Invertebrados.

Estrategia "Tomar  apuntes" Tema: Vertebrados e Invertebrados.

Estrategia "Saber compartir" 

  Esta estrategia la he utilizado casi durante todas mis clases. Ya que ayuda a desarrollar con gran éxito el momento "I" llamado Interdependencia. 

 En esta clase después de haber dado la lección le pedí a las alumnas que pensaran en 5 animales mamíferos y en cinco animales ovíparos. Luego les pedí que se pusieran de pie y cuidando la actividad de hacerlo frente a frente comunicaran lo que sabían. Mientras la otra compañera escucha con atención y piensa lo que dice de manera amable. 

 En definitiva esta estrategia me ha funcionado tan bien que la he aplicado en distintos momentos de la clase. Me he dado cuenta que las alumnas se interesan más, se divierten más y logran recordar mejor el tema de la clase. 

 A continuación presento algunas imágenes: 

   


Estrategia "Minilección con recurso audiovisual" 

   La minilección con recursos audiovisuales como estrategia en el momento de la orientación de las alumnas me ha servido de una manera exitosa, ya que gracias a una breve introducción sobre el tema y este recurso tan eficiente que es "brain pop jr." Me ha facilitado lograr retener la atención y el entendimiento del tema por parte de las alumnas. 
  
 En el siguiente link muestro cómo una lección puede llegar a ser tan fascinante y entretenida gracias a este recurso. 

   http://www.brainpopjr.com/science/animals/classifyinganimals/ 

   También muestro unas imágenes sobre este video. 

Clase aplicando los 7 momentos del método ELI con Estrategias y competencias

http://youtu.be/WKibpFg9rR0

ATESTADO

   En esta sección presento aquellos testimonios de compañeras o colegas y alumnas que han avalado mi nivel de dominio del método ELI.  
  
  También muestro imágenes que han sido tomadas de trabajos o dentro del aula en donde se pueden ver claramente la aplicación de distintas estrategias en diferentes momentos. 

  Gracias a esta sección puedo comprender lo importante que es saber que he logrado desarrollar los 7 momentos con distintas estrategias y que al mismo tiempo las alumnas desarrollan competencias con éxito. 


Comentarios y críticas sobre compañeras que confirmen el dominio del método ELI En la observación del "Best buddy"

  Los comentarios de mis compañeras en facebook sobre mi dominio y avance en el método ELI me han servido ya que puedo sentirme más segura y estoy más convencida de que este método en realidad me ha dado las herramientas necesarias para mejorar sobretodo aquellas áreas que en lo personal no podía detectar y mucho menos enriquecer. 

 Gracias a estos comentarios y observaciones positivas me da la seguridad y el convencimiento de seguir aplicando muchas más estrategias cuidando todos los momentos didácticos dentro del aula de clases. 

  Durante el momento de la visita del "BEST Buddy" ya casi al finalizar mis colegas compartieron comentarios sobre mi dominio del método ELI. Adjunto los archivos en el siguiente link: 

 https://www.dropbox.com/s/9xbm88ba22mwvxu/CA-5%20VISITA%20BEST%20BUDDY.doc

https://www.dropbox.com/s/v0k08wf5i4dkghf/TO9%20RIZO%20TOLEDO%20ANA%20LORENA%20.doc?m=

 Adjunto unas imágenes sobre la clase:

Estrategias realizadas durante clase. 

Estrategia de "Osos" realizada en clase. Aplicada en Momento Exámen. 

Estrategia aplicada en clase. Momento R. 

Estrategia Realizada en clase "Toma de Apuntes". 

CONSTANCIAS

 Las constancias que a continuación presento son las actividades que elaboramos durante las sesiones presenciales. 

  Realizamos diversas actividades en las que se pusieron  en práctica estrategias mencionadas del método "ELI". Más sin embargo sólo presentaré aquellas que fueron más significativas para mi aprendizaje. 

  Las siguiente estrategias fueron:


Inventario de lo aprendido 
    Esta estrategia elaborada durante la sesión con el dr.Ferreiro en el momento "R" nos sirvió par lograr la construcción del propio conocimiento. Así pués recapitulando logramos comprender y poner en orden lo que estábamos aprendiendo, cómo lo aprendimos y para qué nos servía este aprendizaje. 
     A continuación muestro la actividad: 

Inventario de lo aprendido "Primer módulo" 

La lluvia de ideas

 Esta estrategia la aplicamos de diferentes maneras y la utilizamos para el momento "A" de la activación en la cual se activa el intelecto cognitivo y sociafectivo premiando a la persona que lograra desarrollar más ideas en menor tiempo. 

  Como organizadores de ideas o gráficos utilizamos soles y ladrillos para plasmar la lluvia de ideas, ya que nos ayuda a exteriorizar con mayor facilidad lo que entendemos en un principio.

  A continuación presento estas actividades:  

Visualizador gràfico de ladrillo. Estrategia "Lluvia de ideas" Definición del constructivismo.

Visualizador gráfico de Sol. Estrategia "Lluvia de ideas" Definición del método ELI

Visualizados gráfico de Sol. Estrategia "Lluvia de ideas" Definición de generación Net

Frases incompletas 

    Esta actividad que logramos hacer durante el momento "PI" me sirvió para poder expresar o exteriorizar todo lo que había aprendido en ese momento. Esta estrategia ayuda a realizar la construcción del pensamiento. 

     De esta manera el concepto del Constructivismo quedaba claro ya que lo lograba definir lo  gracias a las frases incompletas que la actividad presentaba. 

     Durante la revisión en grupo se recomienda siempre mencionar antes de cada frase "El Constructivismo es ....", "El constructivismo tiene como finalidad...." para recordar que estamos hablando del concepto "Constructivismo". 

Estrategia "Frases incompletas" sobre la definición del  Constructivismo.

PNI
    
  Esta estrategia con las iniciales "PNI", llamada positivo, negativo e interesante la utilizamos como una estrategia del momento "A". 

   Esta estrategia ayuda a la polarización del pensamiento ya que evaluamos y aclaramos el tema agotando principalmente lo positivo, luego lo negativo y al final lo interesante o la interrogante (dudas). 

  Esta estrategia la realizamos primeramente de manera individual y después compartimos en pares, sentadas frente a frente. Logrando un contacto visual. 

PNI sobre las niñas "NET" del colegio los Altos. 

Exámenes

 Los exámenes que realizamos durante el momento "E" de Evaluación se aplicaron con una estrategia específica a seguir. La cual consiste en contestar el examen durante cierto tiempo de manera individual con una música clásica o para la concentración de fondo y en seguida tuvimos la oportunidad de revisar con nuestras notas o el libro las respuestas durante un período de tiempo corto, ya que esto forzaba a que sólo revisaras aquellas preguntas en las que teníamos la duda. Esto fué muy interesante ya que logramos identificar aquellos conceptos o ideas que de manera individual no quedaban claros. 

 Seguido de esto pudimos comparar por un corto período de tiempo las respuestas con otra compañera. Aquí es en donde lográbamos desarrollar el momento "ISP" por lo que confrontamos nuestros puntos de vista, reforzamos nuestros conceptos o pusimos otros distintos en duda. 

 Finalmente pudimos revisar en grupo por lo que personalmente logré clarificar los conceptos y sobretodo memorizarlos, a que de fondo comprendía su significado dejando toda duda afuera de mi pensamiento. 

 Muestro algunos exámenes:

 

REPRODUCCIÓN

 En las reproducciones presento las actividades que fueron solicitadas durante el programa. Estas no se realizaron en las presenciales. 

 Estas reproducciones me ayudaron a conocer, comprender y cuestionarme la metodología que este programa nos brindaba. Más sin embargo poco a poco fuimos conociendo el programa y logré entender lo que esta metodología propone y cómo ha funcionado.

 Descrivo poco a poco estas actividades para explicar y dar a conocer lo más importante que para mi significó y cómo entiendo o comprendo que gracias a este conocimiento previo logro con mayor éxito desarrollar esta metodología.


Ensayo 

  El desarrollo de este ensayo en base al libro del ABC del aprendizaje cooperativo pude expresar mi interés e inquietud sobre la manera en que debemos nosotras como educadoras formar a nuestras futuras generaciones. Por esto mismo titulé mi ensayo con el título, "¿Cómo lograr el éxito educativo en un mundo globalizado?...Una solución de innovación: El aprendizaje cooperativo¨."

 En este ensayo planteo la necesidad actual que tenemos los educadores de saber cubrir o preparar las necesidades de nuestros alumnos o nuevas generaciones, para prepararlos con las herramientas y valores necesarios para lograr de este mundo un mejor lugar.

 En mi ensayo concluyo con un comentario que me gustaría compartir en este espacio, "Después de haber estudiado de manera completa el ABC del aprendizaje cooperativo  me doy cuenta de que es importante que lleve la metodología al salón de clases y la haga mía, ya que nos ayudaremos mutuamente,  maestra-alumna-alumnas, a potencializar todas nuestras habilidades  para poder lograr y crear una competencia real en nuestra sociedad, pero más importante hacer realidad la educación en valores."

 

 Comparto en el siguiente el ensayo completo:

https://www.dropbox.com/s/s1mehiwcwg195h8/A02-Utrilla%20Ruiz%20Velasco%20Araceli.docx?m=

 

Ensayo de visita a un amigo

 Durante este ensayo pude analizar a una colega e identificar los momentos en su clase, ya que en este ensayo tomamos en cuenta los aspectos positivos, negativos e interesantes gracias al formato de visita a un amigo.

 Puedo concluir que me sirvió para tener en claro los momentos dentro de una clase e identificar aquellos que personalmente deberia mejorar tomando como aprendizaje la lección de mi colega.

 En el siguiente link adjunto el ensayo y la visita a un amigo:

https://www.dropbox.com/s/9negstpcu1dxsv1/T05-Utrilla%20Ruiz%20Velasco%20Araceli%20%281%29.docx?m=

Guías de estudio

 Las guías de estudio que realizamos sobre los dos libros, "El ABC del aprendizaje cooperativo" y "El método de enseñanza ELI" fueron un análisis completo o "radiografía" completa. Que ayuda a clarificar el contanido de cada uno.

 Gracias a este análisis completo pude lograr entender lo que es el aprendizaje cooperatico y el método ELI. Comprendo que sin este estudio previo no hubiera sido posible entender y mucho menos aplicar esta metodología.

 A continuación comparto dos links con las guias de estudio de cada libro:

 Guía de estudio : "El ABC del aprendizaje cooperativo"

https://www.dropbox.com/s/zr15bmyavqschds/T04-Utrilla%20Ruiz%20Velasco%20Araceli%20%282%29.docx?m=

 Guía de estudio: "Cómo ser mejor maestro el método ELI"
https://www.dropbox.com/s/zr15bmyavqschds/T04-Utrilla%20Ruiz%20Velasco%20Araceli%20%282%29.docx?m=

 

Comunidades de aprendizaje

  En las comunidades de aprendizaje desarrollamos distintas actividades. Algunas fueron compartir o recibir nuestra retroalimentación de la visita del "Best buddy". Otra actividad que realizamos en comunidad fué un exámen de manera individual y luego comparamos en pareja para después revisar y calificar. También comparamos ideas sobre la realización del mapa conceptual.

   Estas actividades realizadas en comunidad fueron muy enriquecedoras y me doy cuenta que la mejor manera de aprender es compartiendo con mis colegas nuestras experiencias, corregirnos y sobretodo animarnos ya que afortunadamente vamos en el mismo barco.

  A continuación adjunto algunas imágenes de estas actividades que realizamos: 

Comunidad de aprendizaje trabajo "mapa conceptual"

Comunidad 7 "Diversas actividades"

Mapa conceptual

    El mapa conceptual que realizamos fué en base al libro de "Cómo ser mejor maestro Método ELI".

 Este mapa personalmente me ayudó a tener ordenadas las ideas y saber identificar el lugar que le corresponde a cada concepto del método así como lograrlo estructurar en mi pensamiento. 

 A continuación presento una imagen del mapa conceptual que he diseñado sobre el libro "Cómo ser mejor maestro del Método ELI". 




Mapa conceptual "Método ELI" 

  Adjunto un link para su visualización en jpg:

https://www.dropbox.com/s/0qkaz8dl2vnu653/T04-%20Utrilla%20Ruiz%20Velasco%20Araceli.jpg?m=